歷城區組建100個名師工作室-卓创资讯钢铁网

                                                2019年10月18日 14:03 来源:卓创资讯钢铁网
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                                                【外籍可当华为CEO】

                                                「領頭羊」的擔子很重每組至少2名新教師據悉⊿,這100位名師不但有了榮譽稱號△∟□,還都以自己的名字命名了工作室∴▽〇。在雙向選擇的基礎上確定工作室成員┊,成員由名師所在學校優秀教師和其他單位有意願的教師組成▽π,一般4—6人△,但其中至少要有兩人是工作3年以內的新教師∟。

                                                記者看到⌒,郭霞工作室印製了自己的公約⊿,其中包括:每次教研每個人都要發言□,內容不能重複;每次活動輪流做主持人、記錄人、計時員等;活動結束后∵,每人發表一句話感受……「剛開始有些老師感覺不好意思◇⊙,有的礙於我是副校長的身份∟◇◇,時間長了◇□♀,大家發現每次交流活動后確實對自己教學有幫助⊙♀〇,也就慢慢放開了膽子♀,現在我們無論是磨課還是教研♂π﹡,有時因為一個小案例都會爭得面紅耳赤▽↑π。」郭霞說△◇。

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                                                除了人數上的要求↑♂,作為工作室的「領頭羊」∟♂,這些名師身上的擔子並不輕鬆﹡π。賈延芳告訴記者□┊☆,名師工作室要研究制定工作室管理辦法、年度工作計劃和具體實施方案; 共同確立工作室研究課題⌒∵,並爭取在區級以上科研部門立項;工作室成員中每年至少有1人獲得年度教學評比區級及以上獎項; 工作室每學期到外校送教送研至少3節;工作室每月至少開展一次交流活動等等♀。「算下來⌒,一年中基本沒有閑下來的時候π。」

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                                                「對於這些4年才磨出的100把利劍∴↑,我們要充分利用好其優勢☆┊π,對這100個名師工作室的培育策略⌒▽,主要採取『兩翼四輪』驅動培育┊⊙♀,實施培訓員、教研員一體化▽?,網格化管理體制等∴♂。同時♂﹡,給予名師培訓機會優先、成果推介優先、配置專家跟蹤指導優先的政策⊙△,讓名師及其工作室成員有實實在在的專業價值感、幸福感和獲得感⌒♀┊。」賈延芳說▽☆。

                                                歷城區教育教學研究中心主任賈延芳向記者介紹π♂△,2015年▽,歷城區遴選了170多位名師種子選手↑⌒,通過本區培訓、外出學習、層層考核等方式□↑,經過了三年培養和一年考核┊⊙,100名教師脫穎而出◇。去年7月?↑,被正式命名為歷城區名教師⌒,並組建了自己的學科工作室⌒﹡,交由歷城區教研中心全面管理考核⊿↑↑。

                                                4年打磨一把利劍組建100個名師工作室「回想這4年□┊,真是太不容易了⌒。」回憶起自己參与全區名師的選拔歷程〇∟,洪家樓第三小學副校長郭霞感慨萬千∵♂。如今↑,她的身份不僅是學校副校長⊿↑,更是「郭霞工作室」的領路人♂〇。相比郭校長這個稱呼∟π〇,她更喜歡大家叫她「郭老師」⌒π∵。

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                                                考核成績優異的π∴⊙,遴選一定數量予以表揚獎勵;對考核不合格的工作室⊙π〇,取消稱號待遇♂↑□。「我們的考核評價內容十分細緻﹡⊙⌒,包括工作室年度計劃、課題研究、讀書學習、課堂教學等十多項內容♀⊙,就是為了讓管理有抓手π﹡⌒,促落實♂∴?。」賈延芳說∴。

                                                華山小學語文老師付甜甜分享了一堂語文公開課┊〇♀。記者張雯雯攝為促進歷城區高素質教師隊伍建設∟⊙∵,引領和帶動更多教師的專業成長♂□,2015年◇,歷城區遴選了170多位名師種子選手♂□☆,通過本區培訓、外出學習、層層考核等方式♂,經過了三年培養和一年考核π﹡♀,100名教師脫穎而出∴。去年7月∵π⊙,被正式命名為歷城區名教師□△♀,並組建了自己的學科工作室△〇。 記者張雯雯

                                                教體局定期督導考核考核不合格取消稱號待遇成立名師工作室后♂♀,如何考核和監督是重中之重﹡∵。為此♂♂,歷城區教體局專門成立了督導組▽⌒,制定了考核評價細則〇☆⊙,定期對工作室工作進行過程性考核和年度考核∴。

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